الحصص الثلاث !!!

يثار نقاش كبير هذين اليومين حول تقليل وزارة التعليم والتعليم العالي نصاب دروس التربية الإسلامية الأسبوعي للطلبة من أربع إلى ثلاث حصص !! هل نحن مجتمع أفلاطوني؟ لا. أو ملائكي؟ بالطبع لا. ولكننا مجتمع يسعى بقدر استطاعته إلى التمسك بالثوابت والدين والقيم التي أصبحت تتفرط تفرطاً سريعاً زلقاً من بين يديه، في زمن كثرت فيه الأهواء والمتشابهات والتحلل والعثرات. من يظن أننا نخشى على الإسلام فهو مخطئ، فالإسلام محفوظ بالله، ولكننا نخشى على أنفسنا فنحن القابلون للتغيير والاستبدال. والإسلام -لمن لا يعلم- مرتبط بالعزة والرقي والتقدم والنهوض والملك والسؤدد، والنكوص عنه مرتبط بالذلة والهوان وسقوط وتهاوي الأمم السابقة واندثارها. ما نهضت الدول في سابق العصور وترامت أطرافها اتساعاً وبلغت شأواً عالياً في مختلف العلوم حتى استقت ونهلت من علومها الأمم المعاصرة لها، إلا بتمسّكها بدينها وحرصها عليه؛ وما هوت واندثرت وقامت على أنقاضها دول أخرى، إلا حينما غنّت وطبّلت ورقصت وسكرت واستلذت المحرمات وبعدت عن شرع الله وحدوده، فجعلها عبرة للـ (معتبرين)، الذين علينا أن نكون منهم ونستفيد من دروس الأمم والتاريخ. كانت دروس مادة التربية الإسلامية خمسة دروس أسبوعية، فأصبحت أربعة، وهاهي تصبح ثلاثاً! وعلى غرارها سارت دروس اللغة العربية!! هل يدل هذا التوجه للتقليل في نصاب مادتي الشريعة واللغة العربية على بلوغ أجيالنا الناشئة مبلغاً عالياً في معرفة علوم الدين واللغة حتى استُغني عن تزويدهم بكم آخر مناسب منها؟! هل يعرف أبناء الأجيال الجديدة أحكام الدين كما عرفها من قبلهم؟ وهل يشعرون به كما شعر من قبلهم؟ هل يعني لهم ما عناه لمن قبلهم؟ واللغة.. ما مدى ومبلغ إتقانهم لها وفهمهم مفرداتها وبلاغتها وتعابيرها الفصيحة؟ اليوم يثار موضوع كم الحصص.. فعلاً على الحصص أن تُزاد لا أن تقل. ويجب أن يثار موضوع آخر مع الكم.. نوع المادة ونوع المعلمين، فينبغي أن يوكل أمر تعليم الدين لمن هو قدوة فعلاً (شكلاً وقولاً وفعلاً)، هذا أولاً، ولمن يتعامل مع المادة بحب ورغبة في العطاء وطبع للعلم والأثر، لا من يتعامل معها كمقرر جامد لا يتعدّى أثره ورقة الاختبار فحسب. لو سألتم أبناء اليوم ممن صرفوا عشر سنوات أو أكثر من أعمارهم في التعليم عمّن هم الخلفاء الراشدون، أجزم ألّن يجيبوا، ولو سألتموهم عن السابقين الأولين للإسلام أو غيره من الأسئلة البسيطة، فغالباً لن يعرفوا الإجابة.. فهل هؤلاء بحاجة لزيادة أم تقليل الجرعة الدينية لهم؟! والزيادة المطلوبة تكون على عدة مستويات، لا على المستوى المعلوماتي وحده فقط، وإنما التطبيقي أيضاً. الغريبة أنه حين أُنقصت أنصبة حصص الشريعة واللغة العربية، ظل نصاب حصص اللغة الإنجليزية عالياً لم ينقص! بل إن نقص الآخرين أتى لصالحه. ما المغزى؟! وما الهدف؟! وما الناتج؟! وإلى أين نمضي؟! ازرعوا اليوم تحصدوا غداً.. وغداً ليس ببعيد.