المدارس.. والعنف

بدأ العام الدراسي، وبدأت معه ظاهرة العنف المدرسي القديمة الحديثة التي تتسبب في الكثير من السلبيات التي تؤثر على الطلاب ومستقبلهم، لذا نلقي الضوء على هذه الظاهرة المتجددة. العنف المدرسي هو أيّ نشاط يُعيق سير العمليّة التعليمية في المدارس، ويُمكن حدوثه في أماكن متعدّدة سواء داخل المدرسة أو خارجها، وأشكال العنف المدرسي متنوعة؛ منها الجسدي والنفسي واللفظي، والتسلّطي. وأسبابه متعددة، وتتضمّن الاضطرابات النفسيّة لدى الطالب، كالاكتئاب، والقلق، والتوتّر، ومشاهدة الطالب سلوكيات عنيفة في المنزل أو في الشوارع أو حتّى في ألعاب الفيديو أو الأفلام، ممّا يُشجّعهم على محاكاة العنف، وكذلك تعنيف الطالب من قِبَل والدِيه أو المجتمع المحيط به، وتعرّضه للإقصاء والرفض، ممّا يدفعه إلى فعل أيّ شيء من أجل إيقاف ما يحدث له، وبهذا قد تصدر عنه سلوكيات عنيفة.. وتشمل أشكال العنف المدرسي العقاب البدني ويتضمّن ضرب الطالب وصفعه باليد أو باستخدام أداة ما، والحرق، والكيّ، والركل، والخدش، بالإضافة إلى إجباره على أمور لا يرغب فيها، وتسلّط الزملاء. والتسلّط له أشكال عدّة؛ منها ما هو مباشر؛ كالمطالبة بممتلكات الآخرين، ومنه ما هو غير مباشر؛ كنشر الإشاعات والأخبار الكاذبة عن تلميذ معيّن، ممّا يجعل الطالب عرضةً لسخرية أقرانه واستهزائهم عند تعرّضه للعنف بشكل متكرّر. ويترك العنف المدرسي آثاراً سلبية منها ما هو مرئيّ، ومنها ما هو خفي وقد تكون جسيمةً ومؤثّرة، كالكدمات والكسور الناجمة عن الضرب أو استخدام الأدوات، والأضرار غير المرئيّة تحدث على مستوى صحّة الطالب النفسيّة، كالاكتئاب، والقلق، والخوف، والعديد من الاضطرابات الأخرى، كما يدفع العنف المدرسيّ الطالب إلى سلوكيات مضرّة بصحّته. ومن بين الأضرار الآثار السلبية على الأسرة، فهي ستكون مسؤولةً عن إصلاح الخطأ الذي قام به الطالب، سواء مادياً أو معنوياً، كما أنّها ستحتاج إلى بذل مجهود ووقت كبيرين لتعديل سلوك ابنهم الذي تصدر منه سلوكيات عنيفة. هناك أيضاً آثار اجتماعية، مثل عدم قدرة الطالب على تكوين علاقات إنسانية مع الآخرين بشكلٍ طبيعي، وانخفاض قدرته على التمتّع بالمشاعر الإيجابيّة، كما يُبدي الطلاب المعنَّفون في المدرسة ردود أفعال عنيفة عند تهدئتهم، ويكون من الصعب التنبّؤ بتصرّفاتهم، بالإضافة إلى أنّ أيّة محاولة لتغيير روتينهم اليومي تؤدّي إلى ظهور سلوكيات رافِضة قد تكون عنيفةً، بسبب رغبتهم في التحكّم ببيئتهم واتخاذ قراراتهم بأنفسهم. ومن الأضرار الآثار الأكاديمية التي، لا يقتصر أثرها على الطلاب المتعرّضين للعنف بل يمتدّ ليشمل الطلاب الذين يشاهدون العنف أيضاً، وتتضمّن الأضرار الأكاديمية تغيّب الطلاب عن المدرسة، أو تسرّبهم منها، أو تخوّفهم من الذهاب إليها، وفقدان التركيز أثناء التواجد في الصفّ أو خلال أيّ أنشطة مرتبطة بالمدرسة، فهناك علاقة واضحة بين العنف المدرسيّ وضعف التحصيل الدراسيّ في المواد الأساسية كالرياضيات. ولمواجهة ظاهرة العنف المدرسي لا بد من تضافر الجهود الأسرية والمدرسية؛ حتّى تتمّ حماية الطلاب من كافّة الأضرار التي يتسبّب بها، ففي الأسرة مثلًا يجب تقديم الرعاية والدعم والتعليم للطالب، ومراقبة الطالب منذ طفولته والانتباه إلى نمط سلوكياته ومحاولة تعديلها بشكل يُقلّل من احتماليّة انحرافه إلى السلوكيات العنيفة، كما يجب على الأهل مناقشة أبنائِهم الطلبة حول سلوكياتهم بطريقة إيجابيّة لمساعدتهم على التمييز بين السلوك الخاطئ والسلوك الجيّد. وعلى إدارة المدرسة وضع مجموعة من القواعد الصارمة للحدّ من ظاهرة العنف المدرسيّ، وخلق جوّ من الراحة والتعاون بين الطلبة والمعلّمين، وعلى المعلّمين تطوير علاقتهم مع الطلاب، والتحدّث معهم حول سلوكياتهم ومشاعرهم. @najat.bint.ali