5 أكتوبر

في هذا اليوم من كل عام، يحتفل العالم بيوم المعلم، وهي مناسبة لا تحظى بكثير من الاهتمام على ما يبدو، قياسا على مناسبات سنوية مماثلة، مثل يوم الحب، الذي يجد اهتماما كبيرا بين أوساط المراهقين، واهتماما غريبا واستثنائيا في بلادنا، وتبدأ الصراعات حول الأحمر قبل الموعد بأيام، وبعده أيضا، حتى يخيل لك أنك تعيش في الدنمارك، وليس في البلاد المشغولة بالتحريم والمنع، وبين كل تحريم وتحريم جدل طويل حول تحريم ما، وهناك أيام أخرى مثل يوم الأم والعمال وغيرها من الأيام، التي تجد في الحد الأدنى اهتماما يليق بهوية المحتفى به، على خلاف ما يعانيه هذا اليوم اليتيم للرجل والمرأة الذي يتوقف عليهما مستقبل كل أمة، إن كانت هذه الأمة تعي مسألة المستقبل وتنشغل بها. في الأسبوع الماضي، نقلت طفلي الصغير من روضة إلى أخرى، من الأولى ذات الرسوم العالية والمبنى الفخم والشعارات الإنجليزية، إلى مبنى صغير متواضع، قبلها بأيام زرت الفصل الذي يدرس فيه ابني، وتحدثت مع معلمته حول المنهج وكيفية تفاعله مع الفصل، وقد تحدثت المعلمة عن عدم معرفته الجيدة باللغة الإنجليزية وعدم انتباهه بشكل كبير، وبعد الاستياء الذي سيحدث مع أي ولي أمر يسمع مثل هذا التقييم، تذكرت أمرين: الأول أن طفلي لم يكمل الرابعة من عمره بعد! وأن طفلا في هذا العمر «يتشكل» الآن؛ لذا سألت المعلمة: ماذا تفعلين لتغيير هذا الأمر؟ وكما أتصور، فإن كل ما بذلته من جهد في تسجيل الطفل، وكل ما بذلته من مال نظير وجوده في هذا المكان، يتعلق بالتغيير «الطبيعي» المنشود عند كل أب وكل أم، جاءت إجابة المعلمة صادمة وباردة جدا، تقول إنها تؤدي دورها المعتاد وعلى الأطفال الاستجابة معها، كل حسب قدراته، مباشرة توجهت إلى الإدارة وقررت نقل ابني إلى الحضانة التي تعلم فيها سابقا، عند معلمة لا تكتفي باستجابة الأطفال وقدراتهم، بل تفعل كل ما بوسعها لجذب انتباههم وتحفيزهم وإكسابهم المهارات اللازمة، تلك المعلمة التي تتعامل مع واجبها بحب وإخلاص وإتقان، رغم معرفتي بأن ما تجنيه من عائد مادي، أقل بكثير من الأولى، التي تؤدي ما تراه حدود واجبها فقط! في عام 1997 تخرجت من كلية التربية في الكويت، وقد مارست مهنة التعليم في ثانوية الجهراء لمدة فصل دراسي، وأعرف جيدا ما أتحدث عنه في هذا المقال، ومثل أي طالب قضى نصف حياته في الفصول الدراسية المختلفة، أدرك أن مهمة هذا المعلم لا يمكن الاستهانة بها، ونحن اليوم نفعل أكثر من ذلك بهذه الوظيفة الحساسة، من اللحظة التي نقبل فيها المنتسبين الجدد لكليات التربية والمعلمين، مرورا بما يتلقاه هؤلاء في هذه المرحلة التأهيلية من حياتهم، وصولا إلى قبولهم في مهنة التعليم، وعملية الإشراف والرقابة والتأهيل الميداني، والمكافأة اللازمة نظير ما يقوم به المتميزون منهم، لم يعد -بكل أسف- لهذا الأمر قيمة حقيقية في بلادنا، ومن تقابلهم من عاملين في هذه المهنة الحساسة يدفعونك للتشاؤم والخوف من المستقبل، احتل الجهلة موقعا رئيسيا في مدارسنا، وضاع المتميزون والمجتهدون والمخلصون لهذه المهنة العظيمة، والسياسات التي تتبعها الدول، ونوعية القائمين على رسم السياسات وتنفيذها يسهمون بأكبر عملية تخريب تشهدها مجتمعاتنا العربية في فضاء التعليم. أصبحت هذه المهنة جاذبة لأصحاب المستويات الدراسية المتدنية، والعوائد المالية والمعنوية لا توازي ما يبذله المعلم من جهد كبير، ونشهد هجرة غير مسبوقة إلى المدارس الخاصة، والتي لا تختلف في معظمها عن المدارس الحكومية إلا بالمصاريف والرسوم الدراسية العالية، وأصبحنا نعتمد على تعليم الآباء والأمهات لأبنائهم، وعلى جيش من المدرسين الخصوصيين ازدهرت مهنتهم على حساب التعليم الأساسي في المدرسة، والحكومات ضائعة لا رؤية ولا مشروع ولا إرادة حقيقية عندها للنهضة بالتعليم، ثم يأتي اليوم العالمي للمعلم ليمر كمناسبة عابرة لا قيمة لها، وهو أمر طبيعي في سياق ضياعنا العام وانعدام الأحلام في بلادنا. كان الرسول العظيم، سيدنا ونبينا، ومعلمنا الأول، ولم تعرف هذه الأمة نهضة ومكانة وحضارة إلا بالعلم واحترامه وتوقيره، ولن ننجح يوما إلا بالعودة إلى هذه الجذور، والانطلاق منها إلى الأمام.