التحدي الاجتماعي

بات التصدي للغزو الفكري لمجتمعاتنا العربية والإسلامية، تحدياً اجتماعياً ضرورياً من أجل ردع الهجمة الشرسة الشعواء التي تتعرض لها أغلب المجتمعات العربية الإسلامية في ثوابتها وقيمها وتفكيك كل المبادئ والعادات والتقاليد التي مصدرها القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة، هي هجمة وتخطيط لم ولن تكون وليدة اليوم واللحظة، إنه مخطط تم اعداده منذ 1400 سنة وما زال، حيث اخذ هذا المخطط عدة اشكال وطرق ووسائل مختلفة، حتى وصلنا الى ارذل واخنع المراحل وهي استخدام أهل البيت في تنفيذ هذا المخطط، وهذا المخيف والمرعب في الامر، أن من يقود هذا الدمار الشامل للمجتمعات العربية والإسلامية، هم من بني جلدتنا، لذا فإن المجابهة والتصدي ستكون اعنف واقسى من مجابهة العدو الحقيقي، فالتطهير الداخلي يحتاج لتضافر الجهود المجتمعية من أفراد ومجتمع مدني والمؤسسات المعنية بالمجتمع. لا مناص من إعادة ترتيب الأدوار في المسألة التربوية ومعرفة أماكن الخلل وكيفية علاجها، واستخدام الوسائل والطرق العلاجية الناجعة في عملية الاستشفاء المجتمعي وهو إجراء لابد منه ولا مفر من تنفيذه، لأن ولله المنة قواعد العلاج متوافرة وظاهرة وواضحة للجميع، إلا ان التفعيل هو الامر الذي ينقص لتصحيح المسار الاجتماعي بداية من الأسرة ترتيبا ثم المسجد ومن ثم المدرسة. الأسرة والدور المنوطة به هو الأهم في المراحل التربوية، لتفعيل أهمية مسؤوليات أفراد الأسرة والتوعية الاسرية، لذا فإن المسؤولية والمهمة الرئيسية في ازدهار ونهضة الأمة لما أمر به الله ورسوله - صلى الله عليه وسلم - يقع على أفراد الأسرة، وهي امانة سوف نُسأل عنها أمام الله عز وجل، فكان لزاما على الأبوين تفعيل مسؤولياتهما بالشكل المطلوب وعدم انتظار العون من الآخرين، وهذا باب سوف نتناوله بالتفصيل في المقالات القادمة إن شاء الله. يأتي الشأن العظيم لدور المسجد، الذي يُفترض ألا يكون للصلاة والتعبد فقط، بل لتدارس القرآن الكريم وحفظه وتعلم علومه، وللمسجد دور كبير جدا في صقل شخصية المسلم الذي يصنع منه رجلا حقيقيا يحمل هم الأمة ويسعى بشكل عملي إلى ازدهار وتطور الأمة الإسلامية والدفاع عنها، ويخلص النفس البشرية من العبودية والتذلل لغير الله تعالى، وتجريده من التعلق بأمور الدنيا وصغائر الأمور، كما انه منارة لنشر شتى العلوم والمعارف بين الافراد وغرس الإيمان في قلوبهم. المدرسة والدور التربوي المفقود شيئا ما في المنظومة التعليمية، التي اخذت تركز على التحصيل العلمي على حساب الأخلاقيات والسلوكيات، فلا يمكن الارتقاء بالعلم لدى الأفراد من دون خُلق عظيم، ولا يمكن ان تكون المجتمعات ذات رُقي فكري دون خُلق عظيم. لذا يجب إعادة الأمور إلى نصابها المعتاد وعدم تجاهل الحقائق والثوابت التربوية بحجة التقدم العلمي والعولمة ومتطلبات الحياة وتحديات العصر، فثوابت الأمة الإسلامية ورصيدها على خلاف غيرها من الأمم هي ثوابت تتعالى على الزمان والمكان، وتكون منسجمة ومتناغمة مع أحلك الظروف حتى يرث الله الأرض ومن عليها. والسلام ختام... يا كرام