وما زال الطالب أحمد يستنجد بالقيادة

أخذت عهداً على نفسي منذ فترة بالتوقف عن الكتابة اعتراضاً على «انتقاص حقوق الكاتب القطري»، وها أنا أعود اليوم للكتابة دفاعاً عن «حق الكاتب» في إيصال صوت المواطن في ظل «صمت الحملان».. عفواً، أقصد صمت المؤسسات طوال «السنوات العجاف» قبل زلزلتهم «بنشوة العزة بالإثم»! ما دفعني للتراجع عن قراري بالتوقف عن الكتابة هو ما يُسمى بالاختبارات الوطنية للمجلس الأعلى للتعليم، الذي أحدث زلزالاً في قطاع التعليم العام، وشرخاً في مصداقية جودته.. ومؤسساته! أحداث عايشتها شخصياً أثناء إجازتي في أستراليا، وأشفقت على أفرادها لدرجة جعلتني أنفعل وكأن الموضوع يخصني.. شخصياً.. وجعلني أقطع عهدي! تلقى الطالب أحمد الذي يقضي إجازته برفقة أسرته خبر «رسوبه» في الامتحانات الوطنية، وهو الذي قد وصل للتو لأستراليا فرحاً بإنجازه و»نجاحه» المضمون.. المعتاد لعامه الدراسي.. على أن يواصل سفره لاحقاً لدول أخرى! ولكن فرحة أحمد لم تكتمل لا بالنجاح «المعتاد» ولا بمتعة السفر! فقد صُدم حين علم أنه يتعين عليه الرجوع فوراً لقطر لإعادة الاختبار في مادة الرياضيات، وإلا فإنه سيُعيد سنته الدراسية الحالية! ومن هنا بدأت مأساة هذه الأسرة! بدأ البحث عن أقرب حجز للرجوع.. وبدأ التنقل بين خطوط الطيران.. للسفر الداخلي من المدينة التي يقطنها إلى العاصمة.. ومن ثم الوطن.. وما أصعبها من مهمة.. تكاد تكون من المستحيلات! فالحجوزات غير متوفرة.. والقلوب متوترة في ظل «خيبة الامتحانات الوطنية» واكتئاب أحمد.. ولم تعد رحلة السفر استجماماً.. بل كابوساً «تعليمياً وطنياً»! سافرت الأسرة من مدينتها إلى مدينة أخرى داخلية على أمل السفر لسيدني للحاق بالطائرة التي ستنقله إلى أبوظبي، ومن ثم الدوحة.. وبعد انتظار 6 ساعات إذا بهم يتفاجؤون بعدم وجود خدمة «المرافق» للأطفال على الطيران المحلي.. وعندما قرر أحد أفراد الأسرة مرافقته للعاصمة حتى يضمن تنقله من طائرة لأخرى بسهولة، فوجئ بإلغاء الرحلة وأنه يتعين عليه الرجوع غداً لرحلة الظهيرة! وإذ بالأسرة ترجع لمدينتها لعدم استعدادها للمبيت في المدينة الأخرى! وسافر الطالب أحمد متنازلاً عن ما بقي له من «أيام ودول» وهو مكسور الخاطر لأداء امتحان «الساعة»، وكله أمل ورغبة في مقابلة «القيادة» ليبثه شكواه.. من ظلم الامتحانات الوطنية! فأحمد لم يعد يثق لا بمدرسته.. ولا مُدرسيه.. ولا المجلس الأعلى للتعليم.. ولا بأي تعليم.. ويريد فقط مقابلة القيادة ليستنجد بها لإنقاذ مستقبل جيله.. ومستقبل الأجيال القادمة من «تعليم تجريبي» كما وصفه! وهناك حالة أخرى لطالبة تم «تخريجها» في حفل جميل من مدرستها للانتقال لمرحلة أخرى، وفوجئت لاحقاً حال سفرها برسوبها وضرورة عودتها للوطن من أميركا لإعادة الامتحان! وأسرة ثالثة خسرت كل ما دفعته في تكاليف سفرها لرحلة تالية تم إلغاؤها قهراً وغضباً لرسوب ابنها في امتحان الرياضيات! وهناك الكثير والكثير من القصص، عفواً.. المآسي لأولياء أمور مع أبنائهم في الغربة ممن أصابتهم «لعنة الامتحانات الوطنية» كما أطلق عليها أحد أولياء الأمور! فهل يُعقل أن يجد الطلبة وأولياء أمورهم فجأة أنفسهم محاسبين على امتحان «تجريبي» وبنسبة %30.. لم يتم التمهيد له مسبقاً.. وامتحان يقيس مستوى المدرسة والمُدرسين وليس الطلبة؟ ومن المُلام في استهتار الطلبة بهذا الامتحان إن صح ما يتم تداوله من قبل المجلس «العالي للتعليم»؟ المدارس المستقلة التي أثبت البعض منها «فشلها التربوي والقيمي» من خلال الغش والتزوير، أو المجلس الأعلى للتعليم من خلال التضليل على النتائج السابقة للامتحانات الوطنية والتعتيم في تقييم الحالية؟ ولماذا لم يتم تقديم هذه الامتحانات قبل الامتحانات النهائية للطلبة؟ ولماذا كل هذا التأخير في إعلان النتائج؟ وهل يُعقل أن يوصد المجلس الأعلى للتعليم أبوابه في وجه أولياء الأمور في الوقت الذي لا تملك فيه المدارس المستقلة من أمرها شيئاً بالرد إيجاباً أو سلباً! ففي الوقت الذي «تغلي» فيه قلوب الطلبة وأهلهم قهراً وغضباً، يطبخ المجلس الأعلى للتعليم تصريحه الإعلامي القادم على نار هادئة جداً! قد يكون الصمت أبلغ تعبير مؤسسي في هذه الأيام، ولكن مع المجلس الأعلى للتعليم فقد يبدو وكأنه أسلوب إداري مفضل يعجز عن الإتيان بمثله أبو الإدارة نفسه.. فردريك تايلور! لقد أصبح صمت المجلس الأعلى للتعليم أشبه بصمت الحملان الخائفة من مأدبة الذئاب المتربصة.. وبدون القدرة، بل والرغبة في التصريح بالتأكيد أو النفي على أقل تقدير، لن يكون في الإمكان أفضل مما هو كائن.. ولا يبدو أن هذا الصمت قد سبقته أية عاصفة... ولكن من الواضح أنه قد تتبعه عاصفة إن لم تكن تعليمية.. فهي شعبية! وما زال الطالب أحمد يستنجد بالقيادة لإنقاذ ما يمكن إنقاذه من تعليمهم التجريبي..