الجودة الأكاديمية للكتاب الجامعي

يعد الكتاب الجامعي أحد المرتكزات الأساسية في التعليم العالي من المستوى الرابع إلى السابع بحسب الإطار الوطني للمؤهلات ؛ وفقاً لوثيقة البرنامج الأكاديمي ونموذج توصيف المقررات الدراسية وهي مرحلة كيفية الفهم ؟. لمزيد ينظر مقال موقع البحث العلمي في العملية التعليمية. ولابد أن ننطلق من مقدمات منهجية وقواعد جوهرية وضوابط علمية ومعايير أكاديمية لصناعة الكتاب الجامعي: أولها: موقع المقرر في الخطة الدراسية. المقررات الدراسية توزع بحسب المدة الدراسية للبرنامج الأكاديمي ؛ وقد يكون منها ما هو متطلب سابق ؛ أو يطرح في فصول قبل التخرج ؛ لذا تتم مراعاة ذلك في صياغة الكتاب الجامعي من حيث المادة والمحتوى والعمق والشمول وهذا قد تحدده خريطة الاتساق بين مقررات البرنامج ومخرجاته الأكاديمية والتي تختلف طبعاً من مستوى إلى مستوى. ثانيها: علاقة المقرر بالتخصص بالأصل أو بالتبع علوم مقاصد أو وسائل. من معايير مؤسسات التعليم العالي بدولة قطر أن يشتمل كل برنامج أكاديمي على مقررات عامة واختيارية وتخصيصية ؛ وتحديد العلاقة الابيستيمولوجيا بين التخصص والمقرر الدراسي مهم في تحديد هوية صياغة الكتاب الجامعي وبنائه على أسس علمية والفصل بينه وبين الدراسات البينية. للمزيد ينظر مقال الدراسات البينية. ثالثها: ربط المقرر بكفايات وجدارات التخصص المطلوبة في سوق العمل. الاتجاهات الحديثة في صناعة التعليم العالي تلبي التحولات الاستراتيجية واحتياجات الموارد البشرية ومدى مساهمتها في عمليات التنمية الشاملة ؛ وكما هو معلوم فإن توصيف المقررات الدراسية والبرامج الأكاديمية تتسق مع الإطار الوطني للمؤهلات والتي حددت المخرجات في المعارف والمهارات والكفايات وهذه لابد ان تنعكس بقوة في صناعة الكتاب الجامعي. للمزيد ينظر مقال تفعيل الإطار الوطني للمؤهلات في العملية التعليمية. رابعها: ضبط المخرجات الأكاديمية للمقرر وفقاً لمخرجات البرنامج الأكاديمي. وهنا لابد من التفريق بين هدف ومخرجات المقرر ؛ ولابد من سبك صياغة للمخرج الأكاديمي من خلال فعل تنفيذي قابل للقياس وتحديد المعيار و ضبط عمليات الاتساق بين Macro, Micro وللمزيد ينظر مقال عمليات الاتساق في جودة التخطيط. خامسها: الربط بين المقررات الدراسية من خلال توظيفها في مجال التخصص. من القضايا البيداغوجيا المهمة هو الربط بين المقررات والتخصص والفنون الأخرى المساعدة في التمكن الأكاديمي. والتوظيف العلمي الأمثل لجميع العلوم وتيسيرها في خدمة البرنامج الأكاديمي ؛ بحيث لا يشعر الطالب أن المقررات مفككة ومجزأة بل هي خادمة لبعضها البعض ومن تم تؤول إلى بناء معرفي بحسب وصف المستوى التعليمي له في الإطار الوطني. سادسها: حسن العرض وسهولة العبارة والبعد عن الإسهاب أو الإيجاز المخل بالمعنى. الكتاب الجامعي لا يبنى على فجوة علمية أو إشكال علمي بقدر ما هو طريقة للعرض وإضافة ما يستجد وربطه بالتخصص والإبعاد عن العبارات المغلقة فهو ليس متناً في فن من الفنون. والدعم بالصور والخرائط الذهنية ودراسة الحالات والنوازل والقضايا العلمية وتنوع طرق التقييم. بالإضافة إلى مراعاة مسالك التفاعل بين الطالب والكتاب وتنوع الإحالات بين مصادر سمعية وبصرية ومقالات وكتب تراجم لشخصيات ونوحها مما تعج به مواقع الشبكة المعلوماتية. @maffatih